В соответствии с задачами государственной программы Российской Федерации «Развитие образования», влияние ведущих российских университетов на экономику регионов страны должно оказываться через:
– достижение ими лидирующих позиций в науке и системе профессионального образования;
– эффективное внедрение получаемых результатов в техническое и технологическое развитие;
– доведение результатов научных исследований до реального производства, образовательной и социальной практики.
Запланировано проведение серии мероприятий:
– экспертных обсуждений по актуальным вопросами развития сети ведущих российских университетов;
– семинара по результатам сбора, систематизации и анализа отчетов о реализации программ развития ведущих российских университетов в 2017 году;
– экспертного семинара по актуальным вопросам обновления сети ведущих университетов;
– семинара в форме вебинара по освоению лучших университетских практик.
Результаты проекта будут использованы Министерством образования и науки Российской Федерации при проведении мониторинга и оценке эффективности реализации программ развития ведущих российских университетов, при оценке успешности реализации программ университетов, в отношении которых установлена категория «национальный исследовательский университет» за период 2009-2018 годы.
Результаты проекта могут быть использованы для многофакторного анализа результатов ежегодного мониторинга эффективности образовательных организаций высшего образования Российской Федерации, а также для оценки вклада ведущих университетов в реализацию приоритетного проекта «Вузы как центры пространства создания инноваций».
В соответствии с разработанной концептуальной моделью была сформирована Федеральная база фондов оценочных средств и размещена на платформах window.edu.ru и fosvo.ru.
В Федеральной базе представлены спецификации, списки заданий и демонстрационные варианты оценочных средств по 50 дисциплинам, сгруппированным по следующим направлениям подготовки (в рамках каждого направления/специальности – 5 дисциплин):
31.05.01 Лечебное дело;
31.05.02 Педиатрия;
05.03.01 Геология;
41.03.02 Регионоведение России;
01.03.01 Математика;
51.03.03 Социально-культурная деятельность;
51.03.01 Культурология;
51.03.04 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия;
09.03.02 Информационные системы и технологии;
20.03.01 Техносферная безопасность. Для образовательных организаций высшего образования разработаны рекомендации по использованию эталонных фондов оценочных средств.
Реализация проекта была направлена на разработку правил и критериев отнесения деятельности образовательных организаций высшего образования к определенной категории риска, определенному классу (категории) опасности.
С целью повышение эффективности проведения контрольно-надзорных мероприятий разработана модель организации и проведения мероприятий по контролю (надзору) в системе высшего образования, плана по ее внедрению риск-ориентированной модели организации и осуществления контрольно-надзорных мероприятий в системе высшего образования с указанием ответственных за каждое мероприятие и сроков их осуществления.
Составлен перечень типовых нарушений обязательных требований с их классификацией (дифференциацией) по степени риска причинения вреда вследствие нарушений обязательных требований и тяжести последствий таких нарушений на основе анализа данных, направленного на выявление типовых нарушений.
Эксперимент проводился с целью апробации модели независимой оценки качества высшего образования, разработанной в 2016 году и доработанной в 2017 году в контексте оценивания результатов обучения и деятельности педагогических работников.
Миссией четвертого этапа эксперимента являлось получение объективной информации об уровне знаний студентов и уровне профессиональных компетенций профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования.
В IV этапе эксперимента приняли участие 5631 студент из 115 вузов, охватив 54 субъекта Российской Федерации.
Организация независимой оценки осуществлялась через привлечение независимых экспертов со стороны других образовательных организаций, а итоговый контроль осуществлялся преподавателем, не принимающим непосредственного участия в учебном процессе экзаменуемых групп.
Особенностью IV этапа эксперимента стало анкетирование студентов на предмет оценки профессиональных компетенций преподавателей и анкетирование педагогических работников на предмет самооценки профессиональных компетенций.
Проект направлен на обеспечение исполнения требований ч. 3-4. статьи 94 Федерального закона от 5 апреля 2013 г. № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд».
В рамках проекта были решены следующие задачи:
1. Осуществление экспертно-организационных мероприятий при проведении Россотрудничеством закупок, в том числе:
2. Формирование методических рекомендаций по определению начальных (максимальных) цен в целях организации и проведения закупок в рамках реализации мероприятий подпрограммы 3 Государственной программы «Внешнеполитическая деятельность».
В рамках проекта было организовано экспертно-аналитическое сопровождение хода реализации и результатов исполнения обязательств по государственным контрактам, заключенным Россотрудничеством в 2017 году, включая экспертизу результатов исполнения и отчетной документации.
Проанализированы используемые Государственным заказчиком механизмы контроля и мониторинга хода исполнения обязательств по государственным контрактам, механизмы мониторинга внедрения и дальнейшего распространения результатов исполнения, как в Российской Федерации, так и за рубежом.
Разработаны методические рекомендации по организации и проведению мониторинга хода исполнения обязательств по государственным контрактам и использования результатов исполнения.
Сформирована база результатов исполнения государственных контрактов, заключенных в рамках реализации мероприятий подпрограммы 3 Государственной программы «Внешнеполитическая деятельность» за 2015-2017 годы. Разработаны методические рекомендации ее по внедрению и использованию.